Themakrat: Schatten van Roald Dahl (5/6)

Een themakrat sluit aan bij thema’s die op scholen behandeld worden. Vaak zijn dit thema’s die aansluiten bij zaakvakken en/of wereldoriëntatie. Wij zien een themakrat als verdieping op de lesstof; middels rijke boeken.

In dit themakrat voor groep 5-6 staan de boeken van Roald Dahl centraal. Zijn verhalen zitten vol fantasie, humor, eigenzinnige personages en onverwachte gebeurtenissen. Vriendelijke reuzen, gemene volwassenen, slimme kinderen, wonderlijke uitvindingen en verzonnen woorden zorgen ervoor dat zijn verhalen al jarenlang met veel plezier worden gelezen. Tijdens dit project ontdekken leerlingen niet alleen de boeken van Roald Dahl, maar ook zijn bijzondere manier van vertellen en schrijven.

Gedurende zes weken lezen en bespreken de leerlingen verschillende verhalen van Roald Dahl. Ze kruipen in de huid van zijn personages, ontdekken zijn speelse taalgebruik, verdiepen zich in zijn leven en werk en gaan zelf aan de slag met creatieve schrijf-, spel- en verwerkingsopdrachten.

In dit krat zitten 25 boeken van Roald Dahl (7 verschillende titels) en materialen om deze boeken tot leven te brengen.

Met dit krat wordt aan de volgende SLO-doelen gewerkt:

• Kerndoel 1: De school stimuleert de taalcompetentie van leerlingen
  • A. De school zorgt voor een rijke taal- en leesomgeving
• Kerndoel 2: De leerling begrijpt teksten
  • A. De leerling toont begrip van zakelijke en literaire teksten
• Kerndoel 3: De leerling produceert teksten
  • A. De leerling spreekt en schrijft afgestemd op doel, publiek en context
• Kerndoel 4: De leerling voert gesprekken
  • A. De leerling voert gesprekken afgestemd op doel, gesprekspartner(s) en context
• Kerndoel 5: De leerling ontwikkelt zich als een bewuste taalgebruiker
  • A. De leerling reflecteert op het proces en evalueert het product van een taalactiviteit
• Kerndoel 6: De leerling toont inzicht in taal als systeem
  • A. De leerling beschouwt de relatie tussen vorm en betekenis van taal
  • B De leerling toont inzicht in regels en procedures voor spelling, formulering en interpunctie
• Kerndoel 7: De leerling verkent het gebruik van taal
  • A. De leerling verkent hoe je met taal uiting geeft aan identiteit
  • B. De leerling verkent taalvariatie en taalverandering in het Nederlandse taalgebied
• Kerndoel 8: De leerling doet ervaring op met literatuur
  • A. De leerling ontwikkelt een eigen leesvoorkeur
  • B. De leerling verkent de waarde van literatuur