Themakrat: Kunst (3/4)

Een themakrat sluit aan bij thema’s die op scholen behandeld worden. Vaak zijn dit thema’s die aansluiten bij zaakvakken en/of wereldoriëntatie. Wij zien een themakrat als verdieping op de lesstof; middels rijke boeken.

Kijk naar de wereld om je heen! Sommige kunstenaars maken kunstwerken om mensen vast te leggen, of om een verhaal te vertellen.
De leerlingen gaan aan de slag met schilderijen om samen verhalen te ontdekken en te schrijven.

Kunstenaars kunnen op allerlei verschillende manieren, onderwerpen tot leven wekken. Hoe doen ze dat? En welke technieken gebruiken ze hierbij, denk aan lichtinval bij Rembrandt. Hoe is het om te poseren voor een ander en een kroontjespen te gebruiken om je handtekening te zetten.

De leerlingen gaan samen met Pim, Pom en Maurits Muis op ontdekking in musea en maken kennis met de 17de -eeuwse en met moderne kunst.

Dit product heette voorheen: Op een Blauwe maandag.

Met dit krat wordt aan de volgende SLO-doelen gewerkt:

• Kerndoel 1: De school stimuleert de taalcompetentie van leerlingen
  • A. De school zorgt voor een rijke taal- en leesomgeving
  • B. De school stimuleert de taalontwikkeling van leerlingen in alle leergebieden
• Kerndoel 2: De leerling begrijpt teksten
  • A. De leerling toont begrip van zakelijke en literaire teksten
  • B. De leerling evalueert en reflecteert op zakelijke en literaire teksten
  • C. De leerling verkent de betrouwbaarheid van verschillende bronnen
• Kerndoel 3: De leerling produceert teksten
  • A. De leerling spreekt en schrijft afgestemd op doel, publiek en context
  • B. De leerling schrijft om tot kennisopbouw of begrip te komen
• Kerndoel 4: De leerling voert gesprekken
  • A. De leerling voert gesprekken afgestemd op doel, gesprekspartner(s) en context
  • B. De leerling voert gesprekken om tot kennisopbouw, begrip of een aanpak te komen
• Kerndoel 19: De school geeft vorm aan de democratische oefenplaats
  • A. De school stimuleert sociale en maatschappelijke competenties van leerlingen