Boekproject: Prutje (7/8)

De krat zet één boek in de schijnwerpers en bevat een verdiepend project rondom deze titel, waarbij de leerlingen gedurende een aantal weken intensief met dit boek aan de slag gaan.

Het leven van Hens is zwaar: net als zijn vader, moeder en zus werkt hij van vroeg tot laat in de smerige, gevaarlijke fabriek voor een hongerloon. Een leven waar je een zwavelstokjesgevoel bij krijgt. Het enige lichtpuntje is Walm, zijn broertje dat niet helemaal met de rest kan meekomen. Vrolijk, maar ook lastig als je uit het zicht van de fabrieksopzichters wilt blijven – vooral als je vergeet hem op tijd naar de wc te brengen.

Op een ochtend heeft Hens er genoeg van. Hij loopt weg. Alleen loopt Walm achter hem aan en sluit er zich al snel een lastig, eigenwijs meisje bij hen aan, dat luistert naar de merkwaardige naam Vijf. Zij heeft gehoord van een land waar alles veel mooier is, en bij gebrek aan beter gaan ze met z’n drieën op weg…

Dit krat bevat 35 boeken.

Met dit krat wordt aan de volgende SLO-doelen gewerkt:

• Kerndoel 1: De school stimuleert de taalcompetentie van leerlingen
  • A. De school zorgt voor een rijke taal- en leesomgeving
  • B. De school stimuleert de taalontwikkeling van leerlingen in alle leergebieden
• Kerndoel 2: De leerling begrijpt teksten
  • A. De leerling toont begrip van zakelijke en literaire teksten
  • B. De leerling evalueert en reflecteert op zakelijke en literaire teksten
  • C. De leerling verkent de betrouwbaarheid van verschillende bronnen
• Kerndoel 3: De leerling produceert teksten
  • A. De leerling spreekt en schrijft afgestemd op doel, publiek en context
  • B. De leerling schrijft om tot kennisopbouw of begrip te komen
• Kerndoel 4: De leerling voert gesprekken
  • A. De leerling voert gesprekken afgestemd op doel, gesprekspartner(s) en context
  • B. De leerling voert gesprekken om tot kennisopbouw, begrip of een aanpak te komen
• Kerndoel 5: De leerling ontwikkelt zich als een bewuste taalgebruiker
  • A. De leerling reflecteert op het proces en evalueert het product van een taalactiviteit
• Kerndoel 7: De leerling verkent het gebruik van taal
  • A. De leerling verkent hoe je met taal uiting geeft aan identiteit
  • B. De leerling verkent taalvariatie en taalverandering in het Nederlandse taalgebied
• Kerndoel 8: De leerling doet ervaring op met literatuur
  • A. De leerling ontwikkelt een eigen leesvoorkeur
  • B. De leerling verkent de waarde van literatuur
• Kerndoel 19: De school geeft vorm aan de democratische oefenplaats
  • A. De school stimuleert sociale en maatschappelijke competenties van leerlingen